Federmann napsal:Asi zavedu vlastní značení výkonu zesilovačů. Když můžou mít hvězdičky hotely či ledničky, proč by se jimi neznačily Federmannovy zesilovače. Pro tento zesilovač, jak je vidět dle transformátoru, bych například uvedl 2x25W****. No je to celkem jednoduché, výkon bych uvedl jako trvalý střední či efektivní a každá hvězdička by značila přebuditelnost o 3dB, tedy dvojnásobek výkonu. Čtyři hvězdičky by značily 2x25W*2*2*2*2=2x400W. Ten kdo použije transformátor daleko přes, 1kW by měl značit například 2x500W, ale bez hvězdičky. Pro transformátor cca 600W by pak mohlo být například 2x125W**.

John Hidden napsal:To je opravdu výborný nápad! Mohl byste místo jednotky [W] udávat [FW]. Rychle jsem spočítal, že jeden můj zesilovač, který dává 200W rms sinus výkon do 8 ohm by měl 900[FW] do 4 ohm.

Jirka napsal:Neni mozno jinak, nez Vam doporucit Feynmanovy prednasky, ktere vysly i v cestine ve trech svazcich . Je to soubor, ktery jiste zamestna Vasi zvidavost az do konce zivota. Ne, ze bych Vam predpovidal kratky zivot, ale on do konce zivota zamestna zvidavost naproste vetsiny lidi, i kdyz s nim zacnou jiz v detskem veku.

Zoe napsal:Školský systém je bohužel nastaven právě tímto způsobem. V průběhu let, počínaje již od základní školy, se omílá ve fyzice stále dokolečka v podstatě totéž, akorát, jak jdou roky, na stále vyšší a vyšší úrovni. Společenské uplatnění jedince si to zkrátka žádá. Z hlediska čistého poznání a mnohem hlubšího vhledu do podstaty přírodních zákonů by ale bylo daleko efektivnější, kdyby se jedinec od svých 5 let intenzívně učil po dobu nějakých 30 let pouze matiku, a po jejím dokonalém zvládnutí by se teprve vrhnul na studium fyziky a to ihned v té její nejabstraktnější podobě. Mít k dispozici takovéto jedince, již dávno bychom jistě disponovali i fungující kvantovou teorií gravitace.